Quem já dirigiu uma escola sabe como é difícil chegar ao fim do dia com tudo o que planejou resolvido. Uma família chega precisando conversar. Um professor bate à porta entre duas aulas. Um estudante, que há alguns dias vinha faltando, finalmente aparece. Você olha para a agenda e entende que parte do trabalho daquele dia acaba de mudar.

Em mais de 3 décadas dedicadas à educação pública, nas mais variadas funções, a experiência me mostrou uma sala de aula onde aprendi a alegria de ver um estudante compreender algo que, até então, parecia difícil demais. Fora da sala, coordenando, aprendi o valor do tempo que os professores têm para pensar juntos sobre o que acontece em suas turmas. Mas foi na direção, que fui capaz de aprender o quanto essas duas coisas dependem de decisões tomadas todos os dias, muitas delas longe da sala de aula.

Foi também na direção que aprendi a prestar atenção às pequenas mudanças. Um aluno que participava de tudo começa a ficar quieto. Uma menina que gostava de ir à escola passa a faltar. Uma família que chegou na defensiva, depois de alguns minutos de conversa, finalmente consegue dizer o que a preocupa. Em dias cheios, é fácil deixar esses sinais passarem. Às vezes, o que muda o rumo de uma história é alguém se lembrar de perguntar de novo, no dia seguinte, como as coisas ficaram.

O Relatório Delors, da UNESCO, apresenta quatro pilares da educação — aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Quando penso no último, penso no estudante que vai ganhando autonomia para fazer escolhas e no educador que assume a responsabilidade pelas escolhas que faz. Minha experiência na direção me levou a pensar também em um aprendizado que gosto de chamar de aprender a estar.

Aprender a estar é ouvir uma família até entender o que ela veio dizer. É dar espaço para que um professor fale sobre uma dificuldade e combinar com ele o que pode ser feito. É receber de volta o estudante que faltou e pensar, com a equipe, no que pode ajudá-lo a permanecer. Em cada uma dessas situações, estar presente também significa voltar à conversa depois, lembrar do que ficou combinado e acompanhar o que aconteceu.

Sei o quanto isso exige de quem dirige uma escola. Há dias em que a equipe está desfalcada, o telefone toca sem parar e uma decisão difícil precisa ser tomada antes do próximo sinal. Há conversas que o diretor leva para casa na cabeça. O rosto de uma mãe preocupada volta à memória no caminho. A situação de um estudante faz a gente repassar o que ouviu e pensar em quem pode ajudar amanhã. Quem já ocupou essa função conhece o peso dessas horas.

Por isso, nesta semana em que comemoramos o dia do gestor escolar (12/11), quero agradecer pessoalmente a cada diretora e a cada diretor. 

Obrigado pela dedicação diária aos nossos estudantes. Obrigado por procurar quem deixou de vir, por cuidar de como esse estudante será recebido quando voltar e por acompanhar seus primeiros dias de volta. Obrigado por reunir a equipe para entender por que uma turma está com dificuldade e por abrir espaço na rotina para que os professores possam trabalhar juntos. Obrigado por tantas vezes dizer a uma família “eu vou verificar e retorno” e, em meio a tudo o que ainda precisava ser feito, lembrar de retornar.

Também agradeço por repartirem essa responsabilidade com quem conhece os estudantes de outros lugares da escola. Quem recebe no portão percebe mudanças que passam despercebidas em sala. Quem serve a merenda pode ser a primeira pessoa a notar que uma criança está diferente. Uma direção que escuta essas pessoas conhece melhor a escola e consegue chegar mais cedo a quem precisa de ajuda. Tenho muito respeito por quem constrói essa confiança todos os dias, com paciência e com disposição para rever uma decisão quando alguém traz uma informação nova.

Quando passei a tomar decisões na Secretaria, levei comigo a experiência de quem já tinha estado do outro lado, esperando que uma decisão ajudasse a resolver um problema concreto na escola. Ela me ensinou a fazer uma pergunta que ainda me acompanha: “O que essa decisão muda, na prática, para o estudante que vai entrar pelo portão amanhã?”

Hoje, meu abraço vai para cada diretora e cada diretor que estará lá quando esse portão abrir. A vocês, que conhecem os estudantes pelo nome, que se preocupam quando eles somem e que se alegram quando eles voltam, deixo meu respeito, minha admiração e meu muito obrigado. É uma alegria poder homenageá-los como alguém que já dividiu com vocês essa responsabilidade e sabe o que ela pede da gente, todos os dias.

Hélio Queiroz Daher
Secretário de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul